Нові правила оцінювання у школах: що змінюється для дітей та батьків у 2026/2027 навчальному році

Опубліковано 01 Вересня 2026 о 10:00

Блог Діти в місті Рівне >  Освіта >  Нові правила оцінювання у школах: що змінюється для дітей та батьків у 2026/2027 навчальному році

Photo: magnific.com

З початком нового навчального року на школярів та їхніх батьків чекають не лише нові підручники, розклад і шкільний режим, а й певні зміни в підходах до оцінювання. Зокрема, Міністерство освіти і науки України оновило рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів.

Нові правила мають зробити систему оцінювання зрозумілішою та менш формальною. Учитель отримує більше свободи у виборі способів перевірки знань, а учні не повинні виконувати окрему контрольну роботу лише заради виставлення тематичної оцінки.

"Діти в місті" розбиралися, що саме змінюється та що варто знати батькам.

Пропонуємо переглянути: Освіта для дітей у Рівному

Оцінка - не лише цифра в журналі

У сучасній школі оцінювання має показувати не просто те, скільки правильних відповідей дав учень, а наскільки він досяг очікуваних результатів навчання.

Для учнів 5-9 класів зберігається 12-бальна шкала. Вона передбачає чотири рівні: початковий - 1-3 бали, середній - 4-6, достатній - 7-9 та високий - 10-12 балів.

Тобто сама система «від 1 до 12» нікуди не зникає. Зміни стосуються передусім того, як саме вчитель приходить до підсумкової оцінки та яку інформацію він має давати учневі.

Окрема контрольна після кожної теми більше не є обов’язковою

Одна з ключових змін стосується тематичного оцінювання.

Раніше в батьків могло складатися враження, що після кожної теми чи розділу обов’язково має бути окрема підсумкова робота. Тепер це не так.

МОН зазначає, що тематичне оцінювання проводять за потреби. Учитель може визначити тематичну оцінку одним із кількох способів: узагальнити поточні оцінки протягом вивчення теми, врахувати результат підсумкової тематичної роботи або поєднати ці результати.

Отже, окрему контрольну роботу після кожної теми проводити не обов’язково.

Це означає, що в учителя з’являється більше можливостей оцінити знання дитини комплексно, а не орієнтуватися лише на результат однієї роботи.

Читайте також: Найдивніші шкільні правила різних країн

Учитель сам визначає, коли і як оцінювати

Ще один важливий момент - педагогічна автономія.

Учитель самостійно визначає, скільки і коли виставляти оцінок, а також обирає методи та інструменти оцінювання відповідно до навчальних цілей. Поточне оцінювання допомагає зрозуміти, наскільки учні просуваються в опануванні очікуваних результатів навчання.

Тому не варто дивуватися, якщо в електронному журналі протягом певного часу буде менше оцінок, ніж батьки звикли бачити. Кількість оцінок сама по собі не є показником якості навчання.

Набагато важливіше, що саме перевіряє вчитель і чи розуміє дитина, над чим їй потрібно працювати.

Photo: magnific.com

Що це означає для школярів

Для учнів новий підхід може означати менше ситуацій, коли потрібно виконувати контрольну роботу виключно для того, щоб «закрити тему».

Натомість важливішими стають результати навчання протягом усього періоду: робота на уроці, практичні завдання, усні відповіді, проєкти, самостійні роботи та інші способи продемонструвати свої знання й уміння.

При цьому одна невдала робота не обов’язково повинна визначати весь результат за тему.

Важливо й те, що сучасний підхід до оцінювання передбачає не лише фіксацію результату, а й зворотний зв’язок. Дитина має розуміти, що в неї вже виходить, а над чим ще варто попрацювати.

Можливо вам буде цікаво:
«Пакунок школяра» 2026: кому виплатять 5 000 гривень і як оформити допомогу

А що зміниться для батьків?

Насамперед батькам варто трохи змінити сам підхід до оцінок.

Якщо раніше перше запитання після школи часто звучало як «Яку оцінку ти отримав?», корисніше поступово переходити до інших запитань: «Що сьогодні було цікавого?», «Що виявилося складним?», «Що тобі вже добре вдається?».

Адже одна цифра в журналі не завжди показує реальну картину навчання.

Батькам також не варто робити висновки про успішність дитини лише за кількістю оцінок або порівнювати її електронний журнал із журналами однокласників. Учителі можуть використовувати різні форми оцінювання, а їхня кількість залежить від особливостей предмета, теми та організації навчання.

Якщо оцінювання викликає запитання, батьки можуть звернутися до вчителя й попросити пояснити, за якими результатами та критеріями було виставлено оцінку.

Чи стосуються зміни молодших школярів?

Не всі нововведення, про які зараз говорять у контексті оцінювання, стосуються однаково всіх класів.

Зокрема, для початкової школи діють окремі підходи. У 1-2 класах у свідоцтві досягнень немає бальних оцінок: результати описують через формулювання на кшталт «має значні успіхи», «демонструє помітний прогрес», «досягає результату за допомогою дорослих» або «потребує уваги і допомоги». У 3-4 класах результати навчання оцінюють за чотирма рівнями.

Тому батькам першокласників не варто очікувати звичних 12-бальних оцінок із перших тижнів навчання.

Читайте також:

Що насправді означає готовність дитини до школи: 7 навичок, які варто розвивати

Головна мета - не більше оцінок, а більше розуміння

Оновлення підходів до оцінювання - це не про те, щоб школярі отримували більше чи менше балів. Йдеться про те, щоб оцінювання допомагало побачити реальний навчальний поступ дитини.

Для батьків це також можливість дивитися на шкільні результати ширше. Якщо дитина отримала не найвищу оцінку, це ще не означає, що вона «погано вчиться». Варто зрозуміти, який саме результат їй поки складно продемонструвати і що може допомогти його покращити.

У новому навчальному році оцінка має бути не покаранням і не приводом для порівняння з іншими дітьми, а одним із інструментів, який допомагає школяреві бачити власний прогрес і розуміти, куди рухатися далі.